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安阳市教育局

安阳地图 anyang.cncitymap.com 城市在线 2007-6-5 9:01:00

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一、概况
  安阳市教研室是安阳市教育局下属的一个教学研究部门,现有在编人员32人,其中高级职称26人,中级职称5人,初级职称1人。
  安阳市教研室始建于1960年,是当时教育局设立的教研科,共四人,有两名副科长。1963年教研科改为教研室,人员为6人。“文革”期间和其他科室一样,教研室的工作处于瘫痪状态。1978年我国迎来了教育的春天,许多中、小学教学骨干被充实到教研队伍中来,教研工作出现了崭新局面。
  1985年教研室人员猛增到30人以上,各学科教研人员齐全,办公条件得到了较大的改善。同年安阳市教委下发了《安阳市教研室工作条例》,明确了教研室的性质、任务,教研员的条件和职责,要求在全市建立市、县(区)、乡(校)三级教研网,市教研室要成为全市的教学指挥中心,教学研究中心和教学信息中心。到1986年全市已有县(区)教研室10个共170余人;乡教研员160余人。广大教师和教研员努力学习现代教育理论、转变观念,积极投身到教育改革中来。1990年贯彻国家教委下发的《关于改进和加强教学研究工作的若干意见》,市教研室制订了教研室和教研员工作评价条件,建立了岗位责任制,进一步调动了教研人员的工作积极性。
  科教兴国,基础在教育。进人20世纪90年代后,提高全民族素质,培养具有创新能力的一代新人成为摆在基础教育面前的历史任务。为适应这一要求教研室建设正与时俱进,努力逐步实现教研工作的现代化。教研室加强了教育信息硬件建设,各科室配备了电脑,启动教育信息工程,筹建教研局域网,开辟专栏网页,建立省内外教学、教研信息网络,使教研工作为基础教育质量不断攀登新的台阶发挥更大的作用。

二、教学研究与教改实验
  改革开放以来,随着各项改革的逐步深人,教育、教学改革也蓬勃开展起来。教研室积极组织全市教研人员和广大中、小学教师认真学习现代教育理论,不断更新教育观念,解放思想,开展教学思想、教学方法及新教材的研究,大胆进行教学改革实验,探索科学的教育规律,以促进教育质量的不断提高。

 1、组织群众性教研队伍,不断提高广大教师和教研人员的理论水平和业务素质
  教改的问题,首先是教员问题。要提高教学质量,必须使教师由知识型向研究型转变。为此,我们通过建设群众性教研队伍,来带动全市教研、教育科研工作的开展。市教研室在健全三级教研网的同时,聘请了190名兼职教研员,成立了14个学科组,还与市教科所、教育学会紧密配合,组成了专、兼、群三结合教研队伍。同时在教研人员和广大教师中普及教育理论知识,举办教育学、心理学学习班,聘请专家讲课。还编选了《教学思想·教育理论·素质教育》《中小学教育科研方法指要》《教育学学习辅导材料》等资料供学习参考。有计划地开展全市性专题教研、优质课评比,教育理论知识竞赛等实践活动。组织教研人员、骨干教师参加全国、省教研会议,学习交流教学经验,探讨新的教育思想,教学方法。鼓励教师撰写教学论文,每年开展论文评比,对优秀论文给予奖励,调动广大教师进行教学研究的积极性。

 2.大力开展教学研究和教学实验,不断深化全市教学改革

  (1)小学是义务教育的基础,人才的奠基工程,教育改革首先应从小学抓起。我们积极组织和开展小学教学研究,总结教学改革经验,许多项目已取得阶段性成果。
   A、教学中是否充分发挥学生主体作用成为传统教学与现代教学重要分水岭之一。教学中不仅要研究教法,还要研究学生的学法。从80年代起我室就开始研究学法,是全国小学学法研究最早的城市之一,在全国两次“小学语文学法指导研究会”上,我市教师作的课两次获一等奖,我室小语教研员被选为全国小语学习指导研究会副理事长。中央教科所实验中心确定我市第一实验小学、自由路小学、安阳桥小学为“小学语文学法指导”课题实验学校。市人民大道小学同北师大联合研究的“小学生主体性发展实验”,已被确定为一种素质教育模式,在全国推广。
   B、我室配合中科院心理研究所在我市13所小学进行“现代小学数学”教学实验,为我市小学数学教学改革创造了经验。中央教科所课程研究中心确定我市文明大道小学、刘家庄小学等六校为“新世纪小学素质教育目标课程化”实验基地。
   C、从1980年开始我市自由路小学被定为小学语文“集中识字、大量阅读、分步习作”实验基地,现已被评为全国先进实验学校,多次在全国、省研讨会上介绍实验成果。红庙街小学为国家教委研究课题“注音识字·提前读写”实验学校,我市从1984年开始已在全市小学一、二年级推广。
   D, 2002年,小学“双语”同步教改实验通过国家基础教育实验中心专家组验收结题,其研究成果将对我国外语教育教学发展具有一定的推动和借鉴作用,该成果将在全国范围内推广。
  
  (2)初中教学中学习程度分化成为基础教育中一个突出问题,从1986年起,教研室就把这一问题作为教研工作的一个重点。
   A、初二平面几何是学生数学成绩分化的学科。针对这一问题,组织全市初中开展了“平面几何人门”研究,加强了学生空间想像能力的培养,最后总结出学好平面几何,过“概念、空间想像、逻辑推理三关”的教学经验。为了全面提高初中数学成绩,1987年通过学习青浦经验,结合我市实际,经过调查研究、实验筛选,总结创新,推广提高等阶段,形成了我市“自学、引导、反馈教学法”,使我市初中数学成绩得到稳步的提高。
   B、初二英语是学习成绩又一个分化点,为此我们在初一进行音标提前教学实验,开展“字母、音标、音素三位一体”教学实验。在初二加强阅读教学,并自编阅读资料。进行英语教法改革,开展情景教学,以激发学生学习兴趣。最后总结出一整套英语入门教学方法、获得了良好教学效果。市教研室外语组总结的《英语课起始阶段教改实践》一文,在全国专业教研会_匕受到了与会专家的好评。
   C、初中物理、化学也是难点学科,初中物理开展了“物理教学面向全体学生大面积提高教学质量”课题研究,加强了实验教学,开展小制作活动,大大提高了学生的学习积极性,化解了学生学习程度的分化。初中化学开展了“三个分化点”的研究,加强实验教学,引进试题“化学程序教学法”,取得了较好效果。
   D、初中语文开展了“单元教学实验”,成立了“初中语文素质教育实验小组”,均获得良好成效。1993年省教研室专门在我市召开“单元教学研讨会”,市八中教师武庆作了研讨课。在全国语文单元教学研讨会上,我室语文组总结的《初中语文单元教学模式初探》一文受到好评。1999年12月省“九五”教育科学重点课题“中学语文素质教育研究”在我市召开的研讨会上,我市教师作的示范课均受到与会专家的高度赞扬。

 三、引进竞争机制,开展优质课评选活动,培养中青年教师骨干
  当前我国教师队伍正面临青黄不接问题,为此,我市从1988年开始,在全市连续开展了五届中小学中青年教师优质课评选活动。为了使活动开展得更健康,更有成效,评选活动中,我们注重了以下几点:
1.优质课评选竞赛作课与平时教学成绩相结合。参赛教师不仅现场作课,还要对他的教案、说课、平时教学成绩等作出综合评价,从而产生各级优质课教师。
2.动员广大中青年教师广泛参与,实行基层评选与专家评选相结合。评选分校、县、市三级进行,符合年龄的中青年教师都能参加,一年几科,三年一届评完中、小学各学科。所以五届评选中,参加初赛的教师超过60000人次。
3.优质课评选与总结推广教学经验相结合。每年评选后,组织市级优质课获奖教师代表到各县、区基层巡回作课、开研讨会,以推广其教学经验。经过五届评选活动,共评出市级优质课教师897名,其中一等奖365名。部分教师又参加省以_}二评选,不少人获得了优质课等级奖。优质课评选,大大调动了广大青年教师教学积极性,一批教学新秀脱颖而出成为教学骨干、学科带头人,不少已成为学校
的领导骨干。

 四、加强硬件建设,提高教研水平
  新世纪初,为了逐步实现教研工作现代化,教研室为各位教研员配备了手提电脑,建立了网络机房,加强教育信息硬件建设。启动了教研信息工程,建立了教研局域网,教研室建立了网页,开辟了各科专栏,建立了与省内外教研机构的联系,构建了省内外教学、教研信息网络。

   
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